Folk involveret i dit barns særlige uddannelse

Folket omkring IEP planlægningstabellen kan være skræmmende for en forælder. Her er din guide til, hvem de er, og hvordan du kan være en holdspiller også.

Forældres Guide til Special-Education Players

Mere i skolen

Hvad tænker du på, når du hører ordet “team”? Ordet fremkalder billeder af enkeltpersoner, der arbejder hårdt mod et fælles mål? Forestiller du omhyggelig strategisering, intense huddles, opmuntrende pats på bagsiden, delte følelser af triumf over et godt udført arbejde?

Eller gør “team” dig til at tænke på spil og konkurrence? Jockeying for position og fordel, skraldespil, rivalisering over ledelse og spilletid?

Dine forhold til “teamet”, der planlægger dit barns IEP (Individualized Education Program) kan afspejle begge disse visioner, og der kan være tidspunkter, du vil ønske, at du kan lægge op på beskyttende polstring, inden du går i gang med at blive tacklet igen. Andre gange kan du føle, at du og dine holdkammerater rent faktisk er på samme side og prøver at score på vegne af dit barn og ikke mod hinanden.

Før du kommer sammen med disse medskyldige / modstandere i kampens kamp, hjælper det med at vide, hvem de er, hvad de gør, og hvor de kommer fra. Denne spiller guide hjælper dig med:

  • At identificere de mange højtidelige ansigter omkring IEP-planlægningstabellen
  • At finde ud af, hvad hver af disse skræmmende personer er ansvarlig for
  • At indse hvilket holdmedlem er det vigtigste (Hint: Det er det, der ikke betales for at være der)

Kernelagets medlemmer

Mens der er et fantastisk udvalg af mennesker, der vil bevæge sig ind og ud af IEP-feltet, vil tre spillere sandsynligvis gøre det største antal ball-bærende til elever med særlige behov. De er dem, du finder i de trange små kontorer fyldt med filer. De er dem der vil sende dig breve, der annoncerer planlagte møder, og dem der vil give dig de 5.000 eksemplarer af hæfterne om at kende dine rettigheder. De vil være ansvarlige for at evaluere dit barn ved ankomsten til systemet og regelmæssigt derefter. En af disse personer vil sandsynligvis blive tildelt som dit barns sagsbehandling.

Disse er mennesker, du vil kun se på store skræmmende møder, medmindre du gør en indsats for at lære dem at kende i mindre, mindre skræmmende. Ud over deres evaluerings- og programplanlægningsansvar kan de faktisk give dig information og råd om situationer, der kommer op i skoleåret – det vil sige, hvis de ikke har møde nok til at svare telefonen.

Skoles Psychologist: Psykologen er den person, der vil give dine barn IQ test og andre psykologiske undersøgelser som en del af evalueringsdelen af IEP planlægning. Hvis dit barn har psykiske sundhedsproblemer, kan du være mere tilbøjelig til at have psykologen som din sagsbehandling, men det varierer med skoledistrikt og arbejdsbyrder. Psykologen kan gøre observationer under mødet om dit barns psykologiske tilstand eller bekymringer. Hvis dit barn har problemer i skoleåret, der kræver rådgivning, kan denne psykolog være i stand til at hjælpe, eller der kan være en anden skolesykolog, der håndterer rådgivning fra studerende.

Læringsspecialisten: Læringsspecialisten er den person, der vil give dine barnprøver, der vurderer niveauet af pædagogisk præstation og evne. Hvis dit barn har indlæringsvanskeligheder, kan du være mere tilbøjelig til at have læringskonsulenten som din sagsbehandling, men det varierer med skoledistrikt og arbejdsbyrder. Læringsspecialisten kan gøre observationer under mødet om den relevante uddannelsesplacering for dit barn. Hvis dit barn har brug for specielle indlæringsteknikker, modifikationer og indkvartering i klasseværelset, kan den lærende konsulent muligvis strategisere dem med dig og læreren og hjælpe med at overvåge fremskridt.

Socialarbejderen: Socialarbejderen er den person, der vil nedlægge en familiehistorie under evalueringsprocessen. Hvis dit barn har haft adfærdsproblemer eller personlige kampe med skolen, har du større sandsynlighed for at få socialassistenten som din sagsbehandling, men det varierer med skoleområder og arbejdsbyrder. Arbejdsgiveren kan fremsætte bemærkninger under mødet om dit barns forhold til andre studerende og generel deltagelse i skoleoplevelsen. Hvis dit barn har brug for særlig hjælp til jævnelationer og konflikter, kan socialarbejderen muligvis arrangere passende programmer.

Af alle de mennesker, du vil arbejde med med at planlægge dit barns IEP, er disse kerneholdte medlemmer de enkleste at klassificere som “fjenden” – de arbejder ikke med dit barn på en daglig basis, de ‘ blive belastet med at udføre distriktets politikker, og de kan virke tunghændede i den måde, de driver møder og træffer beslutninger på.

Se nærmere på, og du kan finde gode mennesker, der er overarbejde og underappreciated, føler presset fra både deres chefer og de mennesker, de tjener. Du vil også sikkert finde mennesker, der helt naturligt kigger på ting, der gør deres arbejde hårdere. Hvis du kan være noget, der gør deres job lettere, kan det være langt at reducere spændinger og fremme teamwork.

For en ting, hvis du jævnligt giver lærere oplysninger om dit barns handicap, skal du også give en kopi til sagsbehandleren. Skoles Psychologist, Læringsspecialist og Socialarbejder er muligvis ikke eksperter på enhver handicap og hver eneste ny forskning, og i at skabe baggrund gør du deres job lettere nu, og dit job lettere senere, når du ikke har at forklare alt dette igen og igen.

Fra skolens synspunkt kender ingen dit barn bedre end læreren. Så det er naturligt for læreren at være involveret i planlægningen af IEP. Ubemærket, måske, da det trækker læreren ud af et klasseværelse eller styrker møder ind i begrænsningerne af lærerens pause tid, men naturligt alligevel. Det er gode nyheder for dig, hvis du har lavet en rapport med en lærer, eller hvis en lærer har en særlig god fornemmelse for dit barns evner og behov. Hvis overenskomstfaktoren ikke er så høj? Læreren kan være en temmelig stor flyve i din salve.

Hvis dit barn har flere lærere i løbet af en skoledag, vil de ikke alle sammen møde. En af hver af disse typer lærere får tagget til at deltage, og måske vil de faktisk også dukke op.

Specialundervisningslæreren: Dit barns specialundervisningslærer – eller en af dem, alligevel, hvis dit barn er i en række klasser – vil næsten altid gøre det til IEP-mødet. Denne lærer vil blive bedt om at redegøre for dit barns uddannelsesmæssige fremskridt og prognose for IEP, og med at samle meninger fra alle andre lærere, hvor det er relevant. Det du hører fra læreren på mødet, skal være i overensstemmelse med det, du har hørt hele året. Hvis ikke, spørg hvorfor. Hvis du ikke har snakket med læreren hele året. Nå, så spørger jeg, hvorfor ikke? Vær ikke fremmed.

Den regelmæssige undervisningslærer: Ordinære undervisningslærere skal være på IEP-møder. Deres faktiske deltagelse? Plettet. Afgørende faktorer kan omfatte, hvor meget tid dit barn bruger i lærerens klasse, hvor direkte læreren arbejder med dit barn, hvor meget af en darn læreren giver til specielle studerende, hvor trængt sagerlederen er, og hvad der ellers lægger op til læreren den dag. Hvis det er vigtigt for dig at have den almindelige uddannelseslærer der, skal du foretage personlig kontakt og opfordre ham eller hende til ikke at glemme.

Skole læreren

Dit barns lærer kan være en stærk allieret på IEP-holdet eller en formidabel fjende. Der er et par måder at svinge oddsene til den tidligere:

  • Giv læreren masser af oplysninger om dit barns handicap. Lad ikke læreren undersøge eller gætte; give masser af hjælpsomme materialer, med din personlige spin.
  • Mød ofte med læreren. Opbyg et forhold, og lad læreren vide, at du altid er tilgængelig til konferencer, telefonopkald eller strategisessioner.
  • Især mødes med læreren før IEP-mødet, for at flyde de problemer, der kan nævnes, præsentere dit synspunkt og få en reaktion. Arbejde tingene privat mellem jer to vil fungere bedre end at forsøge at gøre det i et rummeligt fjendtligt.
  • Hvis et af dit barns lærer “får” ham eller hende mere end andre, så spørg denne lærer om at komme til mødet, selvom en anden lærer er blevet ledet.

Få den rette historie

Det er godt at være i konstant kontakt med dit barns lærer. Desværre kan det dog ikke altid vise dig hvad du vil høre på et IEP-møde. Et år syntes min datter at gøre det godt i sin selvstændige klasse: gode rapport-kort karakterer, gode kommentarer om statusrapporter og en konsekvent munter prognose, hver gang jeg taler med læreren.

“Hun er svævende!” Jeg fik at vide. “Hun flyver!” Nå, hør for det! Så forestill mig min overraskelse, da den samme pædagog på hendes IEP-møde rapporterede, at denne pige ikke havde mødt noget af sine mål, forstod meget lidt og ikke kunne integreres. Um, skyhøje? Flying? For tæt på solen, måske, at komme ned så voldsomt ned?

Det er ikke en masse sjov at have lærere giver dig dårlige nyheder hele året, men du vil gerne sikre dig, at du får et fuldt og godt afrundet billede. Lad læreren vide, at du kan tage det. Og dokumentér disse kommentarer, så hvis de står i kontrast til det, du hører på mødet, kan du placere fejloplysningerne.

Terapi er ofte en stor del af en IEP – hvilken slags dit barn får, hvor lang tid, hvor ofte og hvilken god effekt. Terapeuter skal indsende specifikke og målbare mål for at tage højde for den tid, de bruger med dit barn, og de skal være på IEP-mødet for at diskutere og prale over det. Det kan dog være vanskeligt, hvis terapeutens tid er delt mellem forskellige skoler, eller hvis terapeuten er ansat i et eksternt agentur med bestemte tidsmæssige tildelinger. Eller hvis du ved, at terapeuten skal arbejde sammen med et andet krævende forældres barn på det pågældende tidspunkt.

De pågældende terapeuter er ikke bekymrede for dit barns psykologiske tilstand – det ville være skolens psykologs interesseområde og måske skolens rådgiver. Disse terapeuter er mere optaget af, hvordan dit barn taler, forstår og bevæger sig. Og teknisk set kan de kun beskæftige sig med disse ting, for så vidt de påvirker skolearbejde. Af alle de fagfolk, du møder, kan det være dem der spiller spil med dine børn mest og med dig mindst.

Talerterapeuten: Talterapeut arbejder med dit barn på modtageligt og ekspressivt sprog. I klart sprog betyder det, at hvad dit barn forstår af, hvad folk fortæller ham, hvordan hun kan gøre denne forståelse klar, og hvordan hun kan forstå sig selv, er alt inden for talepædagogens interesseområde. Dette omfatter begge typer artikulering – den korrekte produktion af talelyde og korrekt formgivning af tanker til ord. Vær sikker på at alle dine bekymringer for dit barns sprogbrug og forståelse bliver taget op, ikke kun hendes evne til at bevæge læber og tunge korrekt.

Fysioterapeuten (PT): Den fysioterapeut arbejder på dit barns grove motoriske evner – nej, ikke evnen til at burpe imponerende eller spytte over rummet, men bevægelsen af store muskelgrupper for at gøre store bevægelser som at gå, løbe og fange en bolden eller sparker det. Når dit barn er i skole, kan der lægges særlig vægt på færdigheder, der gør det muligt for en elev at gøre det ubekymret gennem en skoledag, som at gå uden at hoppe eller flappe, deltage i gymnastiksal eller bære en frokostbakke eller et bindemiddel. Du bør lytte til de mål, der er fastsat af PT og sørge for, at de er meningsfulde for dit barns liv og prioriteter.

Ergoterapeuten (OT): Som PT ser på grossmotor beskæftiger OT med fine motoriske færdigheder, de små præcise bevægelser, som vi alle tager for givet, og vores børn kan ikke gøre, hvis du har betalt dem. Ting som udskrivning og håndskrift klart. Binde sko. Farve i linjerne. Drejer en kombinationslås. Omtalte jeg tydeligt print og håndskrift? Ergoterapeuten vil og skrive sandsynligvis være en af de ting, der vil dukke op i OT-målene. Hvis din skoleterapeut er ved at blive uddannet i sensorisk integrationsterapi, kan du muligvis også have en del af den beroligende organisatoriske aktivitet, der også er skrevet i dit barns plan. Det skal udføres på en måde, der gør det vigtigt at skole. (Som at være i stand til at forblive siddende eller undgå at forstyrre klassen.)

Arbejde med terapeuterne

At være i tæt kontakt med dit barns terapeuter kan have alle mulige fordele. De kan give dig forslag til måder at arbejde med dit barn derhjemme. De kan videregive materialer og ressourcer, der kan være nyttige til strategisering af dine egne IEP-forslag. Og de kan fortælle dig rigtig søde historier om dit barn.

Det faktum, at terapeuter ofte ikke er ansat i distriktet, men af private organer betyder, at de måske er mindre tilgængelige for ting som møder, men de er også mindre knyttet til distriktspolitik og ejendomsrettigheder. Opbyg et godt forhold, og du kan få noget godt sladder.

Det tidligere nævnte personale vil næsten altid blive inviteret til og involveret i IEP-mødet. Men der er mange andre ansigter du kan finde rundt om bordet, og nogle få kan du medbringe med dig også. Nogle gange kan du mistanke om, at de netop har trukket i tilfældige mennesker fra gangen for at præsentere den mest skræmmende front. Hvis de gør det, har alle funktioner, men her er hvad de sandsynligvis vil være.

På skolens side

Vejledningsrådgiver: Din barns rådgiver kan trækkes ind for at attestere til problemer, koordinere klassevalg eller afmelde sig på en plan. Hvis du allerede har mødt og snakket med rådgiveren med jævne mellemrum, bør dette ikke være et problem, medmindre du har kollideret. Alligevel vil du vide, hvad du kan forvente.

Overgangskoordinator: Hvis dit barn flytter fra en skole til det næste, kan en repræsentant for den kommende skole måske være på planlægningsmødet. Du ønsker måske at arrangere dette. Du vil måske gerne tale med denne person på forhånd.

Paraprofessional: Den gode del – At have dit barns hjælpemiddel i mødet kan give en anden førstehånds kilde til information fra en person, der sandsynligvis har dit barns interesser på hjertet. Den dårlige del – Hvis dit barns hjerte er i et møde, er dit barns hjerte ikke med dit barn. Og hvem er præcis?

District Muckety-Mucks: Det betyder nok, at du er i problemer, du er pådrængende forælder, og der er nogen der kommer fra hjemmekontoret for at anvende smackdown. Uanset om denne person har særlig viden om dit personlige barn og hans eller hendes behov, er en anden sag helt og holdent.

På din side

Din ægtefælle: Præsentere en forenet front som dit barns forældre gør det klart, at du er involveret, bekymret og deltagende. Men hvis du ikke er sådan en forenet front, kan din ægtefælles tvivl, udsagn, selv kropssprog undergrave din spilplan.

Dit barn: Dette er den person, planen bliver lavet for, og at have ham eller hende til stede som et levende åndedræt og ikke som en liste over underskud, kan holde alle på sporet, for ikke at nævne at give dit barn en introduktion til selv-fortalervirksomhed. Stadig vil du gerne være i dette rum som barn, hvor folk taler om dig? Det freaks nogle børn ud. Det freaks også nogle voksne ud.

Din ven: At have en sympatisk følgesvend kan få dig til at føle dig mindre ganged-up, og du kan også tjene som en anden hjerne for at huske hvad der foregik og bekræfte dårlig behandling. Ikke spring den ekstra person på holdet, selvom; Lad dem vide på forhånd, at du kommer med en entourage.

Din betalte advokat: En ansat pistol, der kender loven bedre end du gør og ikke er bange for at ringe til husets bluff, kan sætte dig i en stærk position. Der kan være tidspunkter, hvor indsatsen er så høj, at du bliver nødt til at gå denne rute. Hvis du ikke er der endnu, kan tilstedeværelsen af en advokat ses som et tegn på ond tro og en trussel og lukke døren til samarbejde.

Og nu, stjernens hold, nummer-en MVP.

Ja, du, forældrene. Du er det vigtigste medlem af dit barns IEP-team, langt væk. Lad ikke disse dragter overbevise dig anderledes. Du er ekspert på dit barn, og dit barn er grunden til at alle disse mennesker sidder der. Du er den eneste, der har set dit barn i flere indstillinger, i flere skoleår, i flere humør. Du er den eneste, der har talt med lægerne og specialisterne. Du er den eneste, der har sporet dit barns udvikling fra tidlige dage til lige nu. Og du er den eneste, der stadig vil være involveret i dit barns omsorgsår fra nu, da beslutningerne i dette bord vil bære frugt.

Så hvis du er sådan en stor kahuna, hvorfor samler de fagfolk, der behandler dig som nogle, der ikke er indkaldt til at underskrive papirer og tavse? Der kan være et antal grunde. Måske tror de virkelig, at de ved bedst, og vil have dit barn og dig selv til at have fordelen af deres ekspertise. Måske har de behandlet mange følelsesmæssige og underinformerede forældre, der har gjort dem bange for uhæmmet forældremyndighed. Måske har de marcherende ordrer fra ovenpå og har brug for at få tingene passeret deres vej ellers. Eller måske, bare måske, du lader dem. Siden den sidste er det eneste du virkelig har kontrol over, overveje disse tre spørgsmål:

Klæder du den del? Hvis du viser op på møder i jeans, en t-shirt og sneakers, mens alle andre er i forretningsdragt og skinnende sko, er du sikker på at aflevere en “lige her for at underskrive, mama” vibe. Du behøver ikke at tabe en måneds løn hos Brooks Brothers eller noget, men voksen beklædning ville ikke skade.

Gør du en professionel præsentation? Uanset hvad du forventer af skolens personale ved bordet, forventer det samme fra dig selv. Hvis du forventer, at de dokumenterer deres observationer og anbefalinger, dokumentere dine. Hvis du forventer, at de rapporterer fra optegnelser snarere end hukommelse, skal du medtage egne optegnelser. Hvis du forventer, at de behandler specifikationer og fakta snarere end platituder og forudindstillinger, skal du se, hvad du siger også.

Gør du alt andet end at gå til møder og underskrive papirer? Tænk på, hvor foruroligende det er, når nogle distriktsoverskridelser, der aldrig har mødt dit barn, falder ind på et møde og på baggrund af en let scanning af dit barns fil begynder at indstille politik og mål og forventninger. Derefter tænke over, hvad lærere og administratorer skal føle om forældre, der slet ikke har nogen kontakt i løbet af skoleåret, så fald ned i et møde for at kaste spørgsmål og domme og ordrer rundt? At opretholde en konstant dialog hele skoleåret vil ikke løse alle problemer, men det vil squash de dumme små, der går på grund af manglende kommunikation og forbindelse.

Lederskab Angst

Og nogle gange kommer det bare ned til dette: Er du virkelig bare bange for at gå op?

Hvis du er, føler du ikke dårlig. Det er svært. Det er svært. Der er noget så trøstende at tro, at skolens embedsmænd ved, hvad de laver og har dit barns bedste interesser, og de fagfolk vil sætte alle deres betydelige færdigheder til at overbevise dig om det.

Busting ud af denne komfort zone betyder år og år med overvågning og undersøgelse og argumentering og fortaler og uddanne dig selv og alle andre. Det betyder, at folk ikke kan lide dig meget, meget af tiden. Det betyder at deltage i møder, der efterlader dig at ryste og hyperventilere og snuble og så vred du kunne spytte. Det er ikke sjovt, og den værste del er, at den lille stemme i ryggen af hovedet hvisker: “Men hvad nu hvis de har ret, og du tager fejl?”

Men virkelig, ærligt, mellem os? Du skal alligevel træde op. Du skal tale for dit barn. De børn, der ikke taler om, har ikke fordel. Ikke sjovt, dette forældremateriale. Vital, dog.

Bundlinjen er, hvis du vil være medlem af holdet, så fungere som et medlem af holdet. Hvis du vil blive accepteret som MVP du er, så vær værdifuld. Kom i spillet. Dit barn vil komme ud til en vinder.

Like this post? Please share to your friends:
Risuem Perm
Skriv et svar

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: